Гайз, я к этой встрече готовился, без малого, несколько месяцев. Не всё пошло так, как себе это представлял, не все вопросы, которые думал задать оказались актуальными. И беседа, после тридцатой минуты пошла полностью не по тому сценарию, однако я даже не пытался предпринять попытки для возврата в запланированное русло, настолько это было интересно. Те, кто, по какой-то причине ещё не слушал, настоятельно рекомендую.
Освещён огромный материал эффективной системы ведения заметок. Навыков, которые помогут качественно вести собственную базу знаний. Поговорили о критике взглядов, литературе, учёбе, высшем образовании, обществе знаний и человеческих ценностях. Вера, в необходимость обучения системам управления знаниями, популяризации подобных систем и подходов стала ещё сильнее. Конечно, база знаний не позволит ответить на все вопросы, но на один точно прольёт свет: что я здесь делаю и что делаю со своим временем.
В общем, слушайте и оставляйте обратную связь, она важно и мне и Зонке. Он попросил поделиться вашими впечатлениями от нашей встречи.
00:05:00 — Как зародилась идея написания книги. Упоминания Арно Шмидт.
00:12:12 — Фреймворк работы над книгой, процесс исследовательской деятельности.
00:14:50 — Как цеттелькастен помогает с мышлением, концепция децентрализация идей.
00:18:24 — Теория, которая стоит за хорошей системой веде́ния заметок.
00:20:54 — Граф и визуализация идеи. Кому и зачем нужны МоС.
00:23:00 — Разговор о цветах 
00:25:00 — Обратная связь от читателей, ожидание критики. Разница между литературными и перманентными заметками.
00:26:32 — Что важно в самом начале пути, когда только заводишь свой цеттель.
00:29:00 — Критический взгляд на информацию.
00:31:53 — Правило вопросов.
00:34:34 — Какой глупый вопрос я задавал книге How to take smart notes.
00:35:23 — Разница между простотой, сложностью и запутанностью и построение сложной системы с простыми правилами, в которой невозможно запутаться.
00:45:45 — Впечатления от прочтения Times of the magicians. Поиск вопросов, на которые автор пытается найти ответы.
00:47:20 — Ещё немного о постановке вопросов и поиске ответов.
00:49:00 — Феномен появления систем управления знаниями.
00:50:10 — Life long learning.
00:51:30 — Проблема система оценки знаний ученика, которая не связана с учебной деятельностью.
00:53:40 — О современных учебниках и потребность работы с неструктурированной информацией.
00:56:29 — Обратный вопрос, почему возникла необходимость системы управления знаниями.
00:59:40 — Комментарий и точка зрения Зонке на сказанное. Мишель Фуко. Способ изменить себя и что делает человека, человеком.
01:02:00 — Измени себя, а децентрализованная система заметок в этом поможет.
01:03:00 — Ролан Барт, Смерть Автора. Цеттель как инструмент фиксации жизни.
01:07:00 — Зонке интересуется какие вопросы обсуждаются на канале. В качестве примера привёл наш диалог о времени, затраченном на веде́ние цеттеля с @Snowtomcat вот тут.
01:10:00 — Сколько времени тратим на веде́ние базы знаний, обмен мнениями и размышления.
01:15:00 — Фазы мышления, время чтения, размышления, написания.
01:16:00 — Любимая фаза — размышление над проблемой.
01:20:00 — Постановка проблемы перед встречей.
01:24:50 — О моих инсайтах, которые появились в ходе дискуссии.
01:26:42 — Навыки работы над системой появляются в результате работы над системой.
01:28:30 — О хорошей системе заметок.
01:30:00 — Рефлективное и метакогнитивное развитие школьников.
01:31:00 — Навыки и особое понимание понятия критического мышления. Daniel T. Willingham Critical Thinking: Why Is It So Hard to Teach?. Рекомендую почитать.
01:33:50 — Острожнее с обещаниями научить быть критичным.
01:34:45 — Рита Фелски, Пределы критического.
01:35:55 — Критический взгляд может лишить удовольствия от прочтения.
01:36:52 — Мой взгляд на опасности критического мышления и способ преодоления.
01:38:45 — Постановка вопроса, как инструмент построения фреймворка понимания мыслей автора.
01:39:45 — Рассказ о лисёнке Домино и побуждение интереса и познавательной деятельности.
